Модель профориентационной работы в государственном учреждении образования «Гимназия № 11 г.Минска имени И.Д.Черняховского»
Цель: создание условий для формирования у учащихся психологической готовности к осознанному и ответственному выбору профессии, соответствующей их способностям и интересам.
Задачи:
- повышение информационной компетентности участников образовательного процесс (учащихся, педагогов, родителей), расширение их знаний о мире профессий, условиях труда, профессионально важных качествах, умениях и навыках, формах профессиональной подготовки, рынке труда;
- формирование у учащихся адекватного представления о своих способностях, личностных особенностях и предпочтениях профессиональной направленности;
- развитие общих компетенций, необходимых для успешной профессиональной деятельности;
- повышение методической подготовленности педагогических работников к проведению профориентационной работы с учащимися;
- привлечение родителей к проведению профориентационных мероприятий;
- оказание консультативной, диагностической, коррекционно-развивающей помощи участникам образовательного процесса по вопросам профориентации.
Объекты профориентационной работы – учащиеся гимназии, педагогические работники, родители.
Субъекты профориентационной работы
|
Субъект
|
Функции
|
|
Руководство гиназии Координатор
деятельности -
заместитель директора по воспитательной
работе
|
-выработка стратегии взаимодействия субъектов, ответственных за педагогическую поддержку самоопределения учащихся с целью согласования и координации их деятельности;
- организация и поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение учащихся;
-планирование работы педагогического коллектива по формированию готовности учащихся к профессиональному самоопределению;
-осуществление анализа и коррекции деятельности педагогического коллектива по данному направлению (консультации учителей-предметников, классных руководителей по организации системы работы, направленной на самоопределение учащихся;
-проведение педагогических советов, совещаний по проблеме профессионального самоопределения старшеклассников;
-организация системы повышения квалификации классных руководителей, учителей-предметников, психолога по проблеме профессионального самоопределения учащихся;
-осуществление контролирующих функций работы классных руководителей, учителей-предметников, психолога по проблеме профессионального самоопределения учащихся.
|
|
Классные руководители
|
-составляют для конкретного класса план педагогической поддержки самоопределения учащихся, включающий разнообразные формы, методы, средства, активизирующие познавательную, творческую активность учащихся;
-организуют индивидуальные и групповые профориентационные беседы, диспуты, конференции;
-помогают учащимся проектировать индивидуальную образовательную траекторию, моделировать варианты профессионального становления, осуществлять анализ собственных достижений, составлять собственный портфолио;
-организуют тематические и комплексные экскурсии учащихся на предприятия;
-оказывают помощь психологу в проведении анкетирования, учащихся и их родителей по проблеме самоопределения;
-проводят родительские собрания по проблеме формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению;
-организуют встречи учащихся с выпускниками гимназии, студентами учебных заведений, с родителями учащихся, представителями профессий.
|
|
Учителя-предметники
|
-способствуют развитию познавательного интереса, творческой направленности личности учащихся, используя разнообразные методы и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативные занятия, конкурсы стенных газет, домашние
сочинения и т.д.;
-обеспечивают профориентационную направленность учебных занятий, формируют у учащихся, профессионально важные навыки;
-способствуют формированию у учащихся адекватной самооценки;
-проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей учащихся.
|
|
Школьный психолог
|
-проводит изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся;
-осуществляет мониторинг готовности учащегося к профессиональному самоопределению через анкетирование учащихся и их родителей;
-проводит тренинговые и коррекционно-развивающие занятия по профориентации учащихся;
-проводит беседы, психологическое просвещение для родителей и педагогов на тему выбора професии;
-осуществляет психологические консультации с учётом возрастных особенностей учащихся;
-оказывает помощь классным руководителям в анализе и оценке интересов и склонностей учащихся;
-создает базу данных по профдиагностике.
|
|
Социальный педагог
|
-способствует формированию у учащихся группы риска адекватной самооценки;
-оказывает педагогическую поддержку детям группы риска в процессе их профессионального и жизненного самоопределения;
-осуществляет консультации учащихся по социальным вопросам;
-оказывает помощь классным руководителям в анализе и оценке социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения учащихся.
|
|
Библиотекарь
|
-регулярно подбирает литературу для педагогов и учащихся в помощь выбора профессии и профориентационной работе;
-изучает читательские интересы учащихся и рекомендует им литературу, помогающую в выборе профессии;
-организует выставки книг о профессиях и читательские диспуты-конференции на темы выбора профессии;
-регулярно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и отраслям (машиностроение, транспорт, строительство, в мире искусства и т.д)
|
|
Медицинский работник
|
-используя разнообразные формы, методы, средства, способствует формированию у учащихся установки на здоровый образ жизни;
-проводит с учащимися беседы о взаимосвязи успешности профессиональной карьеры и здоровья человека;
-оказывает помощь классным руководителям, психологу и социальному педагогу в анализе деятельности учащихся.
|
Ожидаемые результаты профориентационной работы:
- создание системы психолого-педагогической работы по сопровождению профессионального самоопределения учащихся 1 – 11-х классов;
- формирование осознанного отношения учащихся к выбору профессии и жизненному самоопределению, повышение готовности к выбору профессии;
- адекватная оценка учащимися своих способностей, склонностей, ценностных предпочтений и профессиональных намерений;
- умение анализировать мотивы своего профессионального выбора и причины принятия соответствующих решений;
- знание основных правил выбора профессии, проектирования дальнейшего образовательного маршрута;
- знания об учреждениях образования Республики Беларусь различных уровней, оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения;
- информированность родителей по различным вопросам профессионального самоопределения учащихся;
- повышение компетентности педагогов в вопросах профессиональной ориентации учащихся.
Направления профориентационной работы
1. Диагностическое направление
Это направление включает в себя два блока диагностических процедур, предназначенных для решения разных задач профориентационной работы.
1 блок. Психологическая диагностика личностных и индивидуальных характеристик учащихся, позволяющая сформировать у них адекватный образ себя, понять свои склонности, интересы, способности, личностные особенности, что необходимо для правильного выбора профессии.
2 блок. Это направление диагностических процедур связано с отслеживанием эффективности профильного обучения и профориентационных занятий.
2. Информационно-просветительское и формирующее направление
Цель этого направления – создать у учащихся максимально четкий и конкретный образ основных типов профессий, предоставить им информацию по актуальной ситуации на рынке труда, учреждениям образования Республики Беларусь. Это поможет сделать осознанный выбор как будущей профессии, так и пути получения выбранной профессии.
Данное направление может осуществляться в форме проведения серии классных часов: «Мир профессии», «Новые профессии», «Куда пойти учиться?», «Что такое рынок труда?», «Навыки самопрезентации», «Как правильно составить резюме». Информирование учащихся по вопросам выбора профессии может происходить также и через информационные стенды, памятки, сайт школы, а также посредством большой профориентационной игры.
3. Консультационное направление
Это направление подразумевает содействие профессиональному выбору учащихся, основанного на учете мотивов человека, его интересов, склонностей, личностных проблем. Развивающая профконсультация для учащихся, построенная на принципе сотрудничества, имеет своей целью активизировать учащегося, сформировать у него стремление к самостоятельному выбору профессии с учетом полученных с помощью психолога знаний о себе, своих способностях и перспективах их развития. Консультации могут проводиться как в индивидуальной, так и в групповой формах.
4. Психологическое сопровождение профориентационной деятельности педагогов
Данное направление предполагает обучение педагогов психологическим технологиям, обеспечивающим успешное личностное и профессиональное самоопределение учащихся при оптимальной психической нагрузке.
- проведение семинаров для педагогов по тематике профориентационной направленности: «Условия успешного выбора профессии», «Педагогические технологии, способствующие профессиональному самоопределению подростков», «Критерии готовности учащихся к выбору профессии» и др.;
- информирование педагогов о результатах мониторинга профессиональных планов учащихся и их готовности к выбору профессии;
- психологическое консультирование педагогов. Информирование о проблемах самоопределения конкретных учащихся, рекомендации по педагогической коррекции проблем профильного и профессионального выбора учащихся;
- диагностическая поддержка педагогов. Составление анкет для отслеживания эффективности проводимых профориентационных занятий и мероприятий;
5. Информирование, просвещение, консультирование родителей по вопросам профессионального самоопределения их детей
- участие в подготовке и проведении родительских собраний;
- индивидуальное консультирование родителей по вопросам профориентации их детей.
6. Консультационно-методическая поддержка педагогов в осуществлении профориентационной работы
- проведение семинаров, педсоветов по вопросам профориентации;
- индивидуальное и групповое консультирование педагогов по вопросам профориентации;
- создание банка методических материалов по профориентационной работе.